自製角落生物閃示卡（二）

<角落生物閃示卡>線上教學使用範例（二）

關於視譜訓練：　

當初在編排上希望能強化小朋友
<級進>(間到線/線到間)，例如Do-Re，Re-Mi與
<三度跳進>(線到線/間到間)例如Do-Mi，Re-Fa的概念


簡而言之
就是希望能反過來從音與音相對位置的關係
強化<絕對位置>的關係


在此類比<相對音感>與<絕對音感>的概念
<絕對位置>：Do是下加一線的位置
<相對位置>：Re往下走就是Do，Si往上走也是Do


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或許有些人可能會想
Do就是Do直接記住就好
為何還要強調相對位置的關係呢？


舉個例大家或許就能理解了
如果我們把這個音改成高音譜號上加四間的位置
哪個學生會特別去記上加四間的位置是Fa？（汗）
通常這麼高的上加線我們會直接從它與前後音的位置判別音高
而不是慢慢數1、2、3、4


要學會好的視譜習慣
就要讓學生明白
五線譜上的音是線性構成，而非點狀


（PS.但我的意思並不是說絕對位置不重要唷！
而是兩種概念相輔相成最好
芬貝爾的教材裡，著重強化＜地標音＞與<級進跳進>的概念
也是類似的意思）


（實際上音感訓練也是如此
相對音感訓練與絕對音感一樣重要
弦樂教學有感而發）

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＃視譜訓練

＃有故事的音樂課

＃中永和鋼琴小提琴教學
＃真正注重個別差異的音樂教學